近日，蚌埠慕远学校将课堂搬进科技服务现实基地，国度级林草乡土大家、学校科技服务引导员蔡良运执教，学生们蹲在水池边，盯着水面谨慎记载。

把课堂搬到了湿地、田间地头。“荷花和睡莲齐长在水里，但它们的叶子、孕育习性，可大不相同。”在韵莲荷花圃的田埂上，蔡良运蹲下身子，指着水中的植物娓娓说念来。

算作学校“湿地探秘”科教阵势的垂危一环，这场现实行为藏着“大著作”——既落实学校“2026时代交融与问题深刻”年度主义，更探索馆校相助的科学教育新旅途。蔡良运带着几十年原土水生植物酌量劝诫，把“教材里的湿地”拆解得水灵：千里水植物像“水下丛林”净化水质，挺水植物是“生态堤坝”肃肃岸线，学生们举着条记本追着问：“为什么睡莲晚上要‘休眠’？”

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最吵杂的是栽种法式。同学们握着睡莲种球，在蔡良运教导下铺底泥、控水位。“水位没过种球2厘米刚好，高了嫩芽会缺氧！”六年龄学生小宇转念开花盆位置，鼻尖沾了泥也顾不上擦。当微缩“水生花圃”在手中成型，孩子们举着述品笑成一转——这双手，黄金城刚完成从“看吵杂”到“懂门说念”的罕见。

市新闻传媒中心小记者部全程跟进，用镜头和笔触传播生态保照拂念。“pH值7.2，水体偏中性！”小记者们不仅参与行为，还现场采访大家，镜头瞄准蔡良运的手，笔尖记下同学的感悟：“原本湿地不是‘荒草地’，是会呼吸的生态卫士。”

“科学教育弗成困在教室里。”蚌埠慕远学校党总支副文牍、校长申奕望着田埂上的身影说。该校紧扣《科学教育三年策画（2025-2027）》，冲破校园围墙，通过邀请像蔡良运这么的国度级大家，让学生走进田间地头，在真的的当然环境中作念中学、用中学、创中学，升迁学生的科学教育和现实才调。下一步，学校将接续深刻家校社共育，通过监测数据分享、行业大家共育、特质课程共建的模式，让湿地、荒废成为学生成长的“第二课堂”，让科学的种子在少年儿童心中生根发芽。

阳光下，学生们捧着“水生花圃”往回走。那些沾着泥点的条记本里，科学的种子正偷偷发芽。

记者 周芳林 通信员 陈睿 文/图 裁剪 袁玉柱HJC黄金城官网首页

发布于：安徽省开云(中国)KaiYun体育官网

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